Deze verdiepende geschiedenisles legt de nadruk op de "grijstinten" van privilege en overleven tijdens de Holocaust en het Plan-Frederiks. Leerlingen worden geconfronteerd met de Nederlandse uitzonderingspolitiek door middel van een simulatie waarin zij vanuit drie perspectieven — de geprivilegieerde overlevende, de kritische nabestaande en de analytische historicus — oordelen over de vraag of het accepteren van een beschermde status moreel verdedigbaar is. De les combineert historische begripsvorming over de bureaucratie van de bezetter met een creatieve verwerkingsopdracht, waarbij leerlingen reflecteren op hoe ongelijkheid binnen een vervolgde groep leidde tot schuldgevoel, jaloezie en blijvende trauma's.